Τίτλος Δράσης
Δημιουργούμε ένα διαδραστικό χάρτη για να προβάλουμε τον τόπο που ζούμε
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση
Συζήτηση στην τάξη θέτοντας το ερώτημα: «Εάν επισκέπτονταν το σχολείο μας μαθητές/τριες από μία ξένη χώρα μέσω ενός προγράμματος Erasmus, σε ποια μέρη με φυσικό ή πολιτιστικό ενδιαφέρον θα τους ξεναγούσατε και με ποια σειρά προτεραιότητας»;
Οι μαθητές/τριες πρότειναν σημεία της πόλης της Ξάνθης και της ευρύτερης περιοχής που θα ξεναγούσαν τους επισκέπτες/τριες- μαθητές/τριες. Στη συνέχεια, τα μέρη αυτά καταγράφηκαν, επιλέχθηκαν τα πιο σημαντικά και δημιουργήθηκε μία λίστα.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Οι μαθητές/τριες κατέγραψαν τα αξιοθέατα που ένας/μια επισκέπτης/τρια αξίζει να γνωρίσει προκειμένου να αποκομίσει μία θετική εμπειρία, αλλά και να κατανοήσει την κουλτούρα της πόλης μας. Στη συνέχεια, έγινε ανάθεση αρμοδιοτήτων και σύσταση ομάδων εργασίας.
Αρχικά, οι μαθητές/τριες σε ομάδες 2-3 ατόμων βρήκαν στοιχεία για τα αξιοθέατα που πρέπει να προβληθούν. Ταυτόχρονα, καλούνται να φωτογραφίσουν ή να αναζητήσουν αντίστοιχο φωτογραφικό υλικό από το διαδίκτυο για τα αξιοθέατα με σεβασμό στα πνευματικά δικαιώματα.
Στο επόμενο στάδιο, συγκεντρώθηκε το υλικό και όπου ήταν αναγκαίο έγινε επεξεργασία του φωτογραφικού υλικού σε περιβάλλον τεχνητής νοημοσύνης.
Υλοποίηση
Συζήτηση για τους λόγους δημιουργίας ενός εξειδικευμένου χάρτη έχει ως στόχο την προβολή του τόπου. Ανέλαβαν σε ώρες εκτός διδ. ωραρίου να βγάλουν φωτογραφίες τις τοποθεσίες που επέλεξαν. Επίσης, έγινε μια εισαγωγή στο περιβάλλον δημιουργίας πάνω σε στον διαδραστικό χάρτη. Επιλέχθηκε το ελεύθερο λογισμικό Google My Maps. Εργασία σε ομάδες 2 ή 3. Διαμορφώνουν στο διαδραστικό χάρτη 12 σημεία με αντίστοιχη περιγραφή και ανάρτηση φωτογραφικού υλικού. Το φωτογραφικό υλικό ήταν πρωτότυπο ή και από τοπικά ειδησιογραφικά site. Έγινε συζήτηση για τα πνευματικά δικαιώματα του υλικού που αναρτούμε στο διαδίκτυο.
Επικοινωνία-Διάχυση
Οι μαθητές/τριες είδαν τους τρόπους με τους οποίους μέσω των κοινωνικών μέσων του σχολείου (ιστοσελίδα, facebook, Instagram) θα κοινοποιηθεί η δράση.
Αναστοχασμός
Συζήτηση. Η εκπαιδευτικός έθεσε στην τάξη την εξής ερώτηση: Θα ήθελα ο/η καθένας/μία από εσάς να πάρει δεκαπέντε (15) λεπτά χρόνο και να γράψει σε μία κόλα χαρτί, τι αποκόμισε από τη συμμετοχή του στις δραστηριότητες της δράσης ξεκινώντας από τα πιο σημαντικά σε μία φθίνουσα κατάταξη. Στη συνέχεια, ξεκινά η συζήτηση στην τάξη όπου ο/η ένας/μια μαθητής/τρια μετά τον/την άλλο/η τοποθετούνται σχετικά με την επίδραση που κατά την γνώμη τους η δράση αυτή είχε στους/στις ίδιους/ες, στο σχολείο, στην κοινότητα.
Ακολουθούν μερικοί από τους χάρτες των μαθητών
Τμήμα – Υπ. Εκπαιδευτικοί
Β3 Γραβαλίδου Μαρία
Β1 – Β5 – Β6 Ιωαννίδης Ισίδωρος
Β2 – Β4 Οσμάνογλου Οσμάν